Tri principa interkulturalnog obrazovanja
prema Uneskovim Smernicama

UNESCO Guidelines on Intercultural Education, Education Sector,UNESCO, (ED-2006/WS/59) - CLD 29366, Paris, 2006

U UNESCO-vim Smernicama za interkulturalno obrazovanje (UNESCO Guidelineson Intercultural Education, Education Sector,UNESCO, Paris, 2006) istaknuta su tri osnovna principa interkulturalnog obrazovanja:

Ovi principi mogu se realizovati na različite načine.

I princip - Interkulturalno obrazovanje poštuje kulturni identitet učenika kroz pružanje kulturalno odgovarajućeg i otvorenog kvalitetnog obrazovanja za sve - može da bude ostvaren kroz:

• korišćenje kurikuluma i materijala za podučavanje
• razvijanje i primenu iskustvenih i participativnih metoda podučavanja koji odgovaraju datim kulturama
• razvoj i primenu metoda ocenjivanja koje su u skladu sa specifičnostima različitih kultura
• izbor jezika instrukcija, što uključuje maternji jezik učenika (gde je to moguće)
• odgovarajuću obuku nastavnika koja ima cilj da
  • upozna nastavnike sa kulturnom tradicijom njihove zemlje
  • upozna nastavnike sa iskustvenim, participativnim i kontekstualnim
  • metodama podučavanja
  • razvije osetljivost za obrazovne i kulturne potrebe manjinskih grupa
  • podrži sposobnost nastavnika da obrazovni sadržaj, metod rada i materijal koji koristi adaptira potrebama grupa čije su kulture drugačije od većinske
  • im olakša korišćenje različitosti kao sredstva za učenje
• promociju okruženja za učenje koje uvažava kulturne razlike
• interakciju između škole i zajednice i uključivanje roditelja i lokalnih zajednica u obrazovni proces

II princip - Interkulturalno obrazovanje pruža svim učenicima kulturalna znanja, veštine i stavove koji su im neophodni da budu aktivni i odgovorni građani društva - može da bude ostvaren:

• garantovanjem ravnopravnih i pravednih uslova u obrazovanju (npr. jednaka dostupnost kvalitetnom obrazovanju, eliminacija diskriminacije i sl.)
• korišćenjem kurikuluma, udžbenika i radnog materijala tako da
  • pruži znanje većinskoj kulturi/zajednici o manjinskim kulturama
  • omogući manjinskim grupama znanje o društvu kao celini
  • uključi različite kulturne sisteme kroz predstavljanje znanja iz različitih kulturnih perspektiva i sl.
• korišćenjem odgovarajućih metoda podučavanja (aktivno, participativno, kooperativno učenje i sl.)
• jasno definisanim i preciznim ocenjivanjem učeničkog postignuća (znanja, veština, stavova i vrednosti)
• korišćenjem odgovarajućeg jezika podučavanja koji pruža priliku svakom učeniku da komunicira (da se izrazi) na maternjem i na zvaničnom jeziku zemlje, kao i na jednom ili više stranih jezika
• odgovarajućim nastavničkim obrazovanjem i stručnim usavršavanjem.

III princip - Interkulturalno obrazovanje pruža svim učenicima kulturalna znanja, veštine i stavove koji ih osposobljavaju da doprinose poštovanju, razumevanju i solidarnosti među pojedincima, etničkim, socijalnim i kulturnim grupama i nacijama - može da bude ostvaren kroz:

• razvoj kurikuluma koji doprinosi razumevanju i uvažavanju kulturalne različitosti ali i globalne zavisnosti među ljudima, razvoju svesti o pravima i obavezama, razumevanju neophodnosti međunarodne solidarnosti i saradnje
• primenu odgovarajućih metoda podučavanja i učenja
• razvoj veština komunikacije i saradnje preko kulturnih granica
• podučavanje i učenje stranih jezika i unapređivanje kulturne komponente učenja jezika
• odgovarajuće obrazovanje nastavnika i permanentno stručno usavršavanje.

 

O interkulturalnom obrazovanju